什么食物治白癜风《义务教育数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将义务教育的学习时间具体划分为三个学段。三学段的具体划分清楚地揭示了数学教学过程的阶段性，但三阶段的教学是一个密切联系的有机整体，是一个阶段性的、循序渐进和螺旋上升的推进过程。相对于其他学科而言，数学学科每个学段的联系更为紧密，衔接更为重要，前一学段对后一学段有直接的影响。第二学段承上启下尤为重要，而不少学生从第二学段进入第三学段之后，在学习方法、内容等方面都不能适应第三学段的教学。教师的教学方法和对接意识是影响学生数学学习的重要因素。
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